муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 38»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель заведующего ВМР
_________Бондарь К.В.
«___»________2023 г.

УТВЕРЖДАЮ
__________Ю. А. Николаева
Заведующий МАДОУ № 38
Приказ № ______
«___»____________2023г.

Положение о наставничестве в муниципальном автономном дошкольном
образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида №38»
1. Общие положения
1.1. Настоящее положение разработано с целью организовать системный подход к
профессиональной подготовке педагогов дошкольной организации (далее – ДОО)
посредством наставничества. Наставничество рассматривается как отношения, в
которых опытный или более сведущий педагог помогает менее опытному или менее
сведущему усвоить определенные компетенции. Наставник – это человек, который
передает опыт и навыки.
1.2. Наставничество в ДОО организуется в соответствии с Федеральным законом № 273Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС ДО, профстандартами «Педагог»
(приказ от 18.10.2013 № 544н), «Педагог-дефектолог» (приказ от 15.09.2016), «Педагогпсихолог» (приказ от 24.07.2015) и настоящим положением.
1.3. Основными принципами наставничества являются открытость, компетентность,
соблюдение норм профессиональной этики.
1.4. Действие настоящего положения распространяется на всех членов коллектива ДОО.
1.5. Участие в организации наставничества не должно наносить ущерб основной
деятельности ДОО.
1.6. Срок действия данного положения не ограничен – действует до принятия нового
положения.
2. Цель и задачи наставничества
2.1. Цель наставничества – оказать профессиональную поддержку начинающим
педагогам на этапе освоения новых функциональных обязанностей, минимизировать их
психологические трудности и создать условия для максимально быстрого включения в
образовательный процесс ДОО.
2.2. Основные задачи:


обеспечить управленческие, методические, информационные и другие условия
для адаптации и эффективного включения в образовательный процесс
следующих категорий педагогов:

молодых специалистов;
педагогов со стажем, которые только пришли на работу в данную ДОО;
педагогов ДОО, которые вступают в новую должность;
ознакомить их с приоритетными направлениями и спецификой работы ДОО,
педтехнологиями и методами, которые реализуются в ДОО; особенностями
контингента воспитанников;
 совершенствовать знания методики и педагогики на примере работы опытных
педагогов ДОО;
 учить использовать ИКТ в образовательной работе с детьми и при
взаимодействии с родителями;
 учить использовать профессиональные сайты для самообразования и передачи
педагогического опыта.





3. Организационные основы наставничества
3.1. Педагоги-наставники в соответствии с задачами:
изучают работу вышеуказанных категорий педагогов, выявляют их проблемы
и трудности;
 проводят анкетирование с целью выявить их личностные качества,
профессиональный уровень, интересы;
 организуют обучение педагогов в следующих формах: стажировка, лекция,
семинар-практикум, контроль и экспертная оценка заместителя руководителя;
моделирование и анализ ситуаций, просмотр видеозаписи собственных
занятий и занятий других педагогов, посещение открытых мероприятий и их
анализ, помощь в конструировании дидактических материалов, беседы,
дискуссии, психологические тренинги, консультации.


3.2. Наставничество организуется по плану – составной части годового плана
методической работы.
3.3. Наставники осуществляют свою деятельность на основании приказа заведующего.
3.4. Деятельностью наставников руководят заведующий и старший воспитатель.
3.5. Заведующий и старший воспитатель выбирают наставников по следующим
критериям:







критерий 1 – наличие знаний и опыта работы, высокий профессионализм,
причем уровень знаний наставника должен значительно превосходить
должностные компетенции его подопечных;
критерий 2 – умение легко и доступно передавать свои знания и опыт новичкам;
критерий 3 – личное желание, чтобы наставничество не воспринималось как
дополнительная нагрузка;
критерий 4 – авторитет в коллективе и влиятельность – наставник должен быть
способен оказывать влияние на всех участников процесса обучения;
критерий 5 – ответственность и организованность.

3.6. Наставник может иметь одновременно не более двух подшефных педагогов.

3.7. Кандидатуры наставников рассматриваются на педагогическом совете ДОО.
3.8. Наставник и подшефный педагог назначаются при обоюдном согласии, по
рекомендации педсовета, и утверждаются приказом заведующего ДОО с указанием
срока наставничества (не менее одного года).
3.9. Замена наставника производится приказом заведующего ДОО в случаях:




увольнения наставника;
перевода на другую работу подшефного педагога или наставника;
привлечения наставника к дисциплинарной ответственности; психологической
несовместимости наставника и подшефного.

3.10. За работу с подшефными педагогами наставникам предусмотрено вознаграждение:
1. Материальное (стимулирующие выплаты, премии).
2. Нематериальные:




участие в конкурсе на лучшего наставника;
включение в кадровый резерв на руководящие позиции;
публичное признание заслуг наставника; награждение почетными грамотами и
благодарностями разного уровня.

3.11. По инициативе наставников может быть создан орган общественного
самоуправления – Совет наставников.
4. Права наставника
4.1. Наставник имеет право:









самостоятельно планировать работу с подшефными педагогами;
привлекать к проведению обучения подшефных педагогов руководителей
кафедр, психологов, социального педагога и других педагогических
работников ДОО, готовых транслировать свой опыт работы. Занятия проводят
воспитатели с первой и высшей категорией;
обращаться к администрации с запросом о предоставлении нормативной,
статистической, научно-методической документации;
оценивать результаты работы подшефных педагогов;
представлять к поощрению начинающих педагогов за высокие результаты
работы;
выявлять успешный опыт работы среди начинающих педагогов, предлагать
транслировать его в ДОО;
организовывать открытые мероприятия начинающих педагогов.

5. Обязанности и ответственность наставника
5.1. Наставник обязан:

изучать деятельность начинающих педагогов, выявлять существующие
проблемы, ранжировать их по степени значимости для обеспечения
качественного образовательного процесса;
 обеспечивать им методическую, информационную и другие виды помощи,
обучать в различных формах;
 диагностировать и контролировать начинающих педагогов, коллегиально
обсуждать их работу;
 соблюдать педагогическую этику.


5.2. Наставник несет ответственность:
за качество контрольно-диагностических обучающих мероприятий;
степень адаптации молодых и вновь прибывших в ДОО педагогов;
улучшение качества образовательной деятельности, которую они организуют;
уровень их готовности к образовательной деятельности с учетом специфики
ДОО и требований ФГОС;
 этичное взаимодействие с подшефными педагогами.





6. Документальное оформление деятельности наставников (делопроизводство)
6.1. Заседания наставников оформляются протоколом. Протокол подписывают старший
воспитатель – председатель собрания наставников и секретарь.
6.2. Нумерация протоколов ведется от начала учебного года.
6.3. Отчет о работе наставников за учебный год в письменном виде предоставляет
старший воспитатель на итоговом заседании педагогического совета.
7. Заключение
7.1. Настоящее положение вступает в действие с момента утверждения педагогическим
советом и издания соответствующего приказа заведующего ДОО. После издается приказ
о закреплении наставников.
7.2. Изменения вносятся в положение не реже одного раза в пять лет и утверждаются
приказом заведующего ДОО.