Звания: «Ветеран труда Свердловской области»  Указ Губернатора Свердловской области «О присвоении звания «Ветеран труда Свердловской области » от 26.03.2024 № 116-УГ

награды

        Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Почетная грамота

Приказ  № 140-Н от 04.08.2005г.

Реализую Адаптированную образовательную программу ДОУ, Рабочую программу «Красивая речь».

Я как учитель-логопед, осуществляю  деятельность, направленную на диагностику, коррекцию речевых нарушений, консультирование участников образовательного процесса и работу с документацией.

Цель моей работы  — оказание помощи учащимся с нарушениями в развитии устной и/или письменной речи, в том числе с особыми возможностями

Диагностика:

·         Раннее выявление детей с проблемами в развитии — обследование воспитанников общеразвивающих групп, выявление среди них детей, нуждающихся в профилактической и коррекционно-речевой помощи.

·         Стартовое логопедическое и психолого-педагогическое обследование — изучение уровня речевого, познавательного, социально-личностного, физического развития и индивидуально-типологических особенностей детей, нуждающихся в логопедической поддержке. Цель — установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии.

·         Сбор медицинского и педагогического анамнеза, сведений о раннем развитии.

·         Динамическое наблюдение в процессе обучения, промежуточные срезы — цель — анализ результативности коррекционно-педагогического процесса.

Коррекция:

·         Выбор оптимальных коррекционных программ и методик, методов и приёмов обучения в соответствии с особыми образовательными потребностями ребёнка.

·         Организация и проведение индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий — они необходимы для преодоления нарушений речевого развития и трудностей обучения.

ü  коррекция звукопроизношения (постановка, автоматизация и дифференциация звуков речи);

ü  коррекция лексической стороны речи;

ü  коррекция грамматического строя речи (синтаксической структуры речевых высказываний, словоизменения и словообразования);

ü  коррекция диалогической и формирование монологической форм речи.

 Консультирование

·         Индивидуальное и групповое консультирование родителей (законных представителей), педагогических и руководящих работников образовательной организации. Виды консультаций: очные и дистанционные, устные и письменные, плановые и стихийно инициированные одной из сторон. 

·         Информационные стенды — размещение в родительском уголке информации об этапах развития речи ребёнка, о патологиях речи, о необходимости медицинского обследования. 

Документация

·         Речевая карта обследования устной (или устной и письменной) речи ребёнка — заполняется во время индивидуального обследования, в конце учебного года (май-июнь) отмечается динамика речевого развития ребёнка.

• Протоколы, заключения по результатам проведённой диагностики (групповой и индивидуальной). Логопедические заключения могут быть составлены по результатам индивидуальной и групповой диагностики (по запросу).
• Рабочая документация — список детей, годовой план работы, рабочая программа, включая планы логопедической работы и конспекты занятий.
• Организационно-методическая документация — методические материалы (памятки, программы, разработки занятий и др.), планы, конспекты мероприятий по профилактике и просвещению.